При вивченні останнього одинадцятого модуля я:
- Підготувала та продемонструвала власне Портфоліо;
- Провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього» ;
- В групі обговорила портфоліо учасників, та надала ідеї для покращення та відзначила вдалі моменти у роботі колег.
При вивченні десятого модуля я:
- Обговорила з учасниками тренінгу питання: "Як можна використовувати різні техніки постановки запитань?";
- Створила буклет для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
- Створила план впровадження теми;
- Обміркувала питання: "Чого я навчилася?"
При вивченні дев'ятого модуля я:
- Обговорила створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
- Обговорила в групі, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
- Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
- Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
- Створила інструменти для підсумкового оцінювання.
При вивченні восьмого модуля я:
- Поділилася своїм прикладом учнівської робти;
- Обговорила з учасниками тренінгу ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
- Провела самоаналіз стосовно власного оцінювання;
- Доопрацювала план оцінювання;
- Створила форму для підсумкового оцінювання;
- Переглянула та оцінила приклади учнівських робіт в групі;
- Внесла зміни до Плану вивчення теми.
При вивченні сьомого модуля я:
- Обговорила та поділилася в групі ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
- Осмислила питання: "Чому я навчилася в сьомому Модулі";
- Створила та оцінила приклад учнівської публікації та блоґу;
- Внесла зміни до свого плану вивчення теми.
При вивченні шостого модуля я:
- Обговорила в групі проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
- Запланувала як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
- Переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни;
При вивченні п'ятого модулю я:
- В парах обговорювала власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
- У групі учасників тренінгу обговорювала , як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
- Ознайомилася та обговорила в групі закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
- Розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
- Ознайомилася з Інтернет-ресурсами щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
